高中物理学习:“为考试而学习”还是“为学习而考试”?
抱负夸姣，实际残暴。高中物理其实不难学？那为甚么不少人没学好、考不了高分呢？是进修法子不合错误吗？到底应当勤“刷题”逐一击破测验要点，仍是熟读课本以把握完备的常识框架？也许更底子的问题是要想清晰高中物理进修的目标是甚么，是为了测验而进修，仍是为了进修而测验。撰文 | 姬扬（中科院半导体所钻研员）
在《半个大学教员奉告你高考的原形》里，我说“高中物理其实不难学，不少人没学好是由于没有把握准确的进修法子”。有人说我这是“站着措辞不腰疼”，以是我想略微诠释几句。
这几天，我把高中物理讲义看了一遍，还看了几本讲授教导书，和北京本年高考的理科综合测验卷，简略谈谈感触吧。
一、高中物理课本 & 讲授教导书
“人教版” 高中物理课本
我看的高中物理讲义是人民教诲出书社出书的高中物理课本（“人教版”），包含两本必修书（物理1和物理2）和五本选修书（物理3）。这些书都是依照教诲部颁布的高档中学课程尺度（“课标”）编写的。
必修课主如果力学，包含活动的描写、匀变速直线活动、力和牛顿活动定律（物理1）和曲线活动、万有引力和机器能守恒定律（物理2）。选修课包含电磁学、热学、光学和原子物理学，此中电磁学包含静电场、恒定电流和磁场（物理3-1），电磁感到、交变电流和传感器（物理3-2）；热学包含份子活动论、气体、物态变革和热力学定律（物理3-3）；光学包含机器振动、机器波、光、电磁波和相对于论简介（物理3-4）；原子物理学包含动量守恒定律、波粒二象性、原子布局、原子核（物理3-5）。（上面这个分类其实不切确，只是起指代感化，比方，机器振动和机器波明显不属于光学，而动量守恒定律凡是放在力学里讲。）
每章分为几个末节，除新内容和例题之外，每一个末节都有“问题和操练”，有时辰另有“思虑与会商”，还穿插着“科学安步”（大致至关于物理学在糊口中的利用）、“科学萍踪”（汗青人物和业绩）和“STS”（我感觉是“科学、技能和社会”），另有“说一说”和“做一做”如许的扩大性常识（不是根基讲授内容）。不但有一些“演示”和“实行”的小专栏，另有一些专门的章节讲物理实行，并且每本书最后都有一个课题钻研，从桥梁到潮汐，从霍尔器件到整流效应，从燃气灶的烧水效力到平常糊口中的电磁波甚至修建石材中的放射性，内容丰硕多彩。
我感觉这套课本编写得很好。与1980年月我上学时用的高中物理（甲种本）教科书比拟，这套书文字更浅近，配图更丰硕，与实际世界的连系也更慎密。书价也廉价，彩色印刷的16开本色量很好，7本书共计700多页、54块钱，这个订价应当不会成为学生家庭的包袱。这套书根基上包括了全部物理学的框架，为未来进修大学平凡物理奠基了根本。把握了这套书的内容，对付学心理解客观世界会有很大帮忙。
但是，有至关多的学生和家长其实不如许认为。他们感觉这套书太难，读不懂，对测验的帮忙也不大，不少学生乃至历来就不看课本。详细缘由必要更多的查询拜访，但我感觉主如果由于这套书不合适测验，例题和习题不敷多，并且课本里的不少内容明显不成能在高考物理中呈现，好比说上面提到的“科学安步”、“科学萍踪”、“STS”和各类课题钻研，这些内容固然有助于学心理解，可是对讲授的请求有些高，并且不克不及直接体如今测验成就里。
再说，选修的内容也不是都教，北京仿佛就不教“相对于论简介”，而有些省分乃至都不教动量守恒、热学和份子活动，甚至量子和原子物理学，由于这些都不在测验纲领（“考纲”）的范畴里。
此外另有一点，就是由于范畴比力广，固然深度其实不是很深，可是教员教、学生学的难度仍是有一些的。不少图片就不易讲，好比说，物理1里最前面的一篇文章《物理学与人类文明》中，有很多图片先容物理学的首要性，可是电视机显像管、DNA双螺旋布局和秦山核电站（随意举几个例子）或许就只能一带而过。至于《相对于论简介》和《粒子和宇宙》（《原子核》的最后一节），我猜疑有些黉舍的教员可能都不易批注白。以是说，如今这套@课%8z951%本对教%Y82zO%员@的请求仍是挺高的，我猜绝大大都黉舍可能都做不到把这套课标课本完备地讲下来，特别是在一些偏僻地域。是以，如许的内容也就很难放到测验纲领里，既然不考，那就不教，很多黉舍的讲授纲领（“教纲”）就不会包含这些内容。
课标、考纲和教纲，这是三个彻底分歧的工具，考纲最利害，高考就是批示棒。成果造成学生只学到一些支离破裂的测验要点，而并无把握高中物理课本编就的常识收集。
我看了几本讲授教导书，包含《5年高考3年摹拟》（“五三”）和《物理课本彻底解读》。前者是一本书，包含了所有的高中物理内容，后者是一套书，别离对应每本课本。这些书都是专门为测验筹备的，具体列出了每一个专题的常识点，给出了不少例题、习题甚至历届测验题。我感觉排版印刷的质量远远赶不上前面提到的教科书，代价也贵很多（好比说，一本《彻底解读》的代价就是30多元），可是学生们重要用的就是它黑髪,们，有事没事就“刷题”，由于如许对测验有直接帮忙。为甚么呢？我感觉是由于测验时候短、考题多，对纯熟水平的请求很高。
为此我专门看了看牙周炎牙膏,本年北京的高考理综考卷。理综测验的时候为150分钟，总分300分，此中物理120分。物理一共有12道题，此中单项选择题有8道，总计48分，别离触及机器波、光的干与衍射、热学、磁学、电学、万有引力、光电效应和计量单元制；非选择题4道，总计72分，别离触及力学、电磁学、电学电路和力学。
标题倒其实不是很难，范畴也不算很宽，但我感觉浏览量很是大（物理标题的总字数为3200字，1小时的测验时候彷佛很严重，就是给我两倍时候来做，我也可能得不了满分，化学和生物标题的浏览量相仿）。此外仿佛必要抠字眼（有些题我都不肯定问的到底是甚么）。这就请求考生认识标题呈现的可能范畴，思虑再快，必定也不如刷题刷得面善更快——刷题彷佛是需要的。
二、高中物理进修的目标：“为了测验而进修”仍是“为了进修而测验”？
如今再回来谈高中物理进修这件事。
高中物理进修有两个方针，一个是把握常识，一个是考出成就。前者是把课程尺度（“课标”）划定的讲授内容学懂学会，后者是在测验纲领（“考纲”）划定范畴内的测验中获得高分，两者有相干性，可是又不彻底不异。进修在于本身，测验在于他人，为了测验而进修和为了进修而测验，是两回事。
前面说了，教诲部颁布的“课程尺度”、各省市制订的“测验纲领”和各黉舍采纳的“讲授纲领”是三个分歧的工具。测验纲领最利害，由于高考就是批示棒。课本是依照课程尺度编写的，但讲授是环抱测验纲领举行的。咱们必需认可的实际是，高中讲授最首要的方针是在高考中获得高分，而高考是基于分数的抽签式提拔测验，如许就决议了大部门人是“为了测验而进修”，以是，课本当然系统完整、讲述清晰，可是对测验的用处没有教辅那末大——刷题“真香”。
高考是面向几百万考生的，以是，不成能只是针对进修最佳的那几万、十几万人，对他们的区别度不强，只能在细节上做文章，这就进一步强化了“刷题”的首要性，低落了课本的吸引力。别的，课本更多夸大的是创建一个开端的物理常识系统，可是有不少内容是测验不考而有助于系统扶植的，以是对测验内容夸大得就不敷多，从而弱化了本身在师生心目中的职位地方。
我再诠释一下我对这套高中物理课本的见解。我认为，对付每一年加入高考的约莫1000万考生来讲，这套依照“课标”编写的物理书仍是水平适中的。详细来讲，只要愿意进修并且法子适当的话，约莫两三百万的学生仍是能把握此中的重要内容的，而20万学生是可以或许把握全数内容的。至于说高考标题，对付前20万到200万的学生，应当仍是有显著区别度的；对付前2万到20万之间的学生，有必定的区别度；对付前2万名的学生来讲，区别度不是很好。但仍是那句话，高考是基于分数的抽签式提拔法子，命运占很大成分，只是大师都不承认罢了：不少家长和学生都认为“我命在我不在天”，考好了就是本身程度高，考差了只是由于命运欠好，不认可高考的随机性。
讲了这么些，对付当前的高中物理讲授来讲，有甚么结论呢？我认可，在今朝的环境下，我也没有解决方案。我只有两个建议，一个详细些，另外一个只能算是平常而谈。
详细的建议
每小我高考都想考高分，“五三”和“全解”之类的刷题是不成防止的，可是刷题要适当，夺取做到触类旁通，不克不及为刷题而刷题，更首要的是，必定要多看课本，把整套课本都当真看看、多看几遍，不要由于不考就不看。物理是一个慎密接洽的常识总体，而不是多个分离的测验要点。我建议你在刷题之余，每一个月抽出时候读两三本课本（大要三个月便可以从新通读一遍）。我晓得不少人历来不读课本，我晓得这套课本里有不少内容不易在前几遍里读懂，可是每读一遍就会多理解一些，再与刷题比照起来，对你就会有更多的帮忙。
平常的建议
高考是基于分数的抽签式提拔法子，测验的目标就是把大师依照分数凹凸排序，但这类排序有不少随机身分在内里，进修程度和命运都起了很大的感化。大师仍是要得当调解本身的心态，不克不及老是认为“考分高是由于我进修好，考分低是由于我命运差”，准确熟悉高考这类随机性，把偏重点略微向“为进修而测验”这方面歪斜一些，或许更有助于“为测验而进修”这个方针。
“为进修而测验”和“为测验而进修”的不同重要体如今进修的自动性上。在高中物理第一本课本（物理1）里就夸大了，“进修是一个自动介入、踊跃摸索的进程。进修物理必需自动地发明问题，并用科学的法子解决问题”，物理进修要多接洽现实，而“教科书只是前言”。高中物理固然不是出格轻易，但也只是咱们对客观世界的一个扼要的熟悉纲领罢了，在刷题的时辰多读读课本、多想一想内里提出的问题，仍是可以在为“高考考出好成就”这个方针办事的同时，也可以或许做到“把握开端的体系的物理常识”。
《返朴》，致力好科普。国际闻名物理学家文小刚与生物学家颜宁连袂担当总编，与几十位学者构成的编委会一块儿，与你配合求索。
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