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標題: 英语学习从“山重水复”到“柳暗花明”只需4个步骤 [打印本頁]

作者: admin 時間: 2019-7-5 20:37
標題: 英语学习从“山重水复”到“柳暗花明”只需4个步骤
家喻户晓，不管是孩子们想升学测验，仍是将来介入国际化的人材竞争，英语自始至终都是相当首要的，这点是无庸置疑的。

那末，若何让学生愿意学英语，最少不排挤英语；若何讲授生学好英语，最少能在中等以上，也就成为了摆在大大都英语教员眼前的一道困难。

若是说师傅领进门，修行靠小我，那末，咱们这里重要要探究的就是师傅若何领学生进入英语进修大门的前期阶段。实际中，有的学生多是被生拉硬拽进门的，本身倒是心不甘情不肯的；有的学生多是从暗地里被一脚踢进门的，本身却彻底属于被迫的；有的学生多是被威胁迷惑进门的，本身却彻底是丈二僧人摸不着脑子。

那末，除那些以上那些“指导”方法以外，另有没有此外领学生进门的法子呢？在这里，请容许我按照本身在讲授进程中的一些设法做个分享，但愿对有志于为学天生才而尽力的教员们有一点点帮忙。

第一步：夺取让学生不排挤教员并尽可能具有轻松舒畅的心境。

前人云：亲其师，信其道。信赖教员们本身在学生期间均可能有如许的感到：看一个教员顺眼，喜好跟阿谁教员谈天，凡是就会很喜好Ta教的內湖便宜辦公室,那门作业，即使再难，也想竭尽全力学好，由于不想让教员绝望。那末，今天的学生实在就至关于昔时的咱们本身，他们一样会在不晓得“为本身念书”的环境下，毛病地@由%81n38%于对教%H447W%员@的腻烦而发生对英语的排挤。

是以，教员若是可以或许放下架子走进学生中、平心静气地与学生们谈天顽耍、等量齐观地舆解、鼓动勉励和帮忙学生们，@信%96474%赖大大%2O2O3%都@学生城市舍不得下课，更不肯如许的教员分开。

固然，若是教员性情再活跃一点、学识再@赅%A19妹妹%博@一点、辞吐再诙谐滑稽一点，信赖学生们会更把如许的教员当成糊口中的好朋侪、进修上的好教员、人活路上难忘的发蒙导师。

第二步：从学生最急迫必要的点切入，才能尽快帮学生解决迫在眉睫。

要想让孩子对英语有乐趣，除教员的个性被孩子喜好以外，教员还得针对学生的现实环境，有针对性地帮孩子解决问题，如许孩子才能削减生理包袱，才能增长成绩感和自信念。好比，有些教员无论甚么程度的学生来进修，一概给他们举荐白话课或新观点课，实在这类做法可能欠妥。若是一个学生连音标都不会，他怎样可能会读、会听呢？只能彻底靠仿照和凭感受了，这类事倍功半的低效力方法，不但不利于进修，还可能进一步冲击孩子的乐趣和信念。正所谓“因材施教”，针对分歧环境的学生，从各自最短缺又是最关头的部门入手，也许才能在较短的时候内起到事半功倍的结果。好比，针对根本很是一般的学生，能不克抹茶粉,不及先经由过程几节简略的白话课帮学生找到感受，然后再过渡到音标和单词呢？针对中等的学生，能不克不及从单词或语法切入呢？针对优异的学生，能不克不及从高分技能和据说应用切入呢？如许做的益处是：既解决了分歧学生的分歧需求，又快速帮学生在较短期内尽快找到英语进修上蛟龙得水、得心应手的成绩感和自信念。

第三步：用简略易懂、活泼有趣的法子让学生能听懂、愿意学。

教员的个性学生喜好了，学生的切入点也找到了，接下来要做的就是若何简略易懂、活泼有趣地讲授。好比，教音标时，若是只是跟传统讲授同样，指着某个音，逼学生跟本身频频跟读练习几十遍，不但轻易让学生厌倦、反感，并且教员和机构都将落空竞争力，由于跟他人千篇一律，没有新意，也就没了焦点竞争力。是以，咱们花了几年时候专门钻研若何简略易懂、活泼有趣地讲授，不但在24个小时摆布的时候里帮学生学会了音标，并且让学生们感触轻松舒畅、成竹在胸。我模糊记得，为了让学生们简略易懂、活泼有趣地学会音标，整套音标讲授法从钻研、实践到点窜，全部进程咱们约莫花了四年过期间，这四年的价格是庞大的，但对孩子心境、人格、进修和出路的帮忙也是不成估计的。正所谓：玉不琢，不可器。学生的进修法子必要精耕细作，才可能学有所成；而教员的讲授法子毫不是简略地拿起讲义照本宣科，也一样必要另辟门路、标新立异、精雕细琢，并构成体系化、可操作的课程，才能成为对学生的发展和优异起到落井下石的“器”。

与此同时，教员若是只是死板乏味地教单词，请求学生频频跟读然后抄录默写小测，不但教员本身感觉无趣、教不下去、颇有挫败感，并且实在学生心里也必定是极不甘愿的，只是必不得已、不能不罢了。好比，在教manage（谋划，想法做某事）时，若是只是按读音影象，然后频频跟读，学生不但心生反感，并且很快就遗忘了，以后便不肯意再拿起讲义温习。因而，为了让学生喜好并缓解遗忘的速率，咱们采纳了另辟门路的讲授法：先把manage当作是man+age，然后再加以遐想：汉子（man）上了三十多岁的年数（age），才比力有能力和履历去谋划（manage）公司或黉舍，随后又以各类轻松活跃的方法举行讥讽，让学生们不但一口吻晓得温习了man和age，还学会了manage,manager和management，更感觉到了察看力和想象力的感化，也感觉到了背单词进程中欢声笑语的空气。再好比，咱们在讲grass（玻璃）时，咱们会写出ass---grass---class---sleep，然后讲授生们一块儿来遐想如许一个画面：一头ass（驴子），吃完grass（草），冲进class（班级），和咱们一块儿边唱英文歌边翩翩起舞。随后，课堂里即是全班同窗前俯后仰、捧腹大笑的声音。现实上，孩子们已在察看、听媾和遐想中轻松舒畅地记着了这些词。正如阿里巴巴马云教员所说的，大意大致是如许的：想象力是教诲的关头，也是孩子们将来可否介入竞争的关头。

是以，要想让学生对单词进修有乐趣，仍是得想一些小技能，不外这里说的“技能”并不是脚踏两船，而是找到分歧单词的诀窍，然后构成一套体系而有用并可操作的单词讲授法。好比，小学阶段咱们就研发了800个单词的影象法，初中阶段1800个单词的影象法，高中阶段高频辞汇的影象法等。如许的上风就是不管哪一个阶段的学生，只要他们必要辞汇影象，咱们就有响应的课程和法子可以尽快帮他们冲破，学生们天然也便可以更快速、更有趣、更有信心肠进修了。

第四步：应当对学生的踊跃表示和各类前进实时赐与详细而朴拙的表彰与鼓动勉励。

上面谈到了教员的个性被学生喜好、解决问题要对症下药和讲授法子要简略易懂活泼有趣，那末接下来要谈的是：学生在进修的进程中，只如果踊跃@尽%U6D32%力或略%U955y%微@有一丁点前进的，教员就应当实时朴拙地予以表彰。一名生理学家说过：“几近所有人的心里都是巴望被承认、被表彰、被歌颂的，学生更是如斯。”此时，表彰比鼓动勉励更首要，由于表彰是当下实其实在的，鼓动勉励极可能是将来才会产生的。固然了，在学生想举手却又寂静放下时，在学生想抢答问题却又半吐半吞时，教员此时最该做的就是给学生送去称许的眼光和鼓动勉励的话语和宽容的立场，信赖学生无论能不克不及答对，必定城市英勇地冲破生理停滞并踊跃答复的。而这个小小的履历也可能从此削减学生对英语的害怕并@加%297U6%强对将%696R3%来@人活路上坚苦波折的勇气。可见，教员当令的眼神、语气和立场对学生的进修前进、心灵净化和人格健满是何等首要啊！

是的，人不学，不知义。教员在讲授的进程中，自己也应当居心去感觉、用举措去体验、用大脑去思虑，才可能把本身革新成学生喜好的教员，才可能对症下药地帮学生找到解决英语问题的诀窍并在实时、详细而朴拙的表彰与鼓动勉励中，让学生更有信念、更有热忱、更有动力地像加满了油的飞机同样，在英语进修的路上飞得更快、更高、更远。

总之，教员本身在英语讲授上越尽力精雕细琢、精耕细作，学生就越有可能在英语的进修和表示上从经受“山重水复疑无路”的忧郁到得到“柳暗花明又一村”的喜悦。

正所谓“仁者见仁，智者见智”，以上仅仅是咱们在英语讲授中激起学生英语乐趣的一些肤见，但愿能对部门校长、教员和家长起到抛砖引玉的感化。

注：本文来自读者投稿，不代表芥末堆概念。

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