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標題: 明明孩子努力学习和复习,但为什么考试依旧很多题不会做? [打印本頁]

作者: admin 時間: 2019-7-6 17:02
標題: 明明孩子努力学习和复习,但为什么考试依旧很多题不会做?
鹏鹏本年上初二。很快就要举行期末测验了，鹏鹏近来正在严重地温习。每当自习后回抵家时，鹏鹏就起头为期末测验而筹备。因为他并无制订温习规划，因此有些慌手慌脚。

背英语单词时，二心里在想着物理，担忧物理公式没记全，便掀开物理书看；看物理公式时，他又担忧汗青没背好，就又拿起了汗青书起头背。总之，鹏鹏的温习没有前后次序，非常紊乱。除此以外，无论温习哪一科，鹏鹏都把重点放在了讲义上，喜好把每科讲义通读一遍，很少去做操练题，即便是数学也是重点背公式。

很快，期末测验到临了。科场上鹏鹏发明，考核的常识点他晓得，也背下来了，可就是不会做题，一点思绪都没有。终极只得空着不做。他想不大白，本身明明尽力温习了，天天都在看书，可测验时为甚么仍是有那末多题不会做？

鹏鹏固然尽力温习，可是结果却不较着，依然有不少题不会做。究其缘由，就是不@晓%妹妹mGB%得@怎么温习才最有用。

测验邻近时，孩子都起头了温习。可有很多孩子城市像鹏鹏同样，因为不@晓%妹妹mGB%得@怎么有用温习，固然很尽力却收成甚微。对此，怙恃要让孩子大白，温习和不少事同样其实不是尽力了就会有大的收成，关头是采纳准确的法子。那末，怎么温习才能让孩子获得得意的结果呢？下面从四个方面提供应怙恃一些关于让孩子高效温习的建议。

1. 要让孩子制定温习规划

明明本年13岁，是个初二的中学生。近来，他在举行期末测验温习。科目比之前多了很多，明明也不晓得该怎样温习，便想起甚么就温习甚么。可很快明明就发明，本身在温习时很难静下心来，内心老是在担忧其他的科目。

妈妈发明明明的窘境后，对他说：“明明，妈妈感觉你可觉得本身制定一个温习规划啊。好比说，今天温习英语，来日诰日温习生物，如许的话你就可以用心温习了，由于你晓得其他科目标温习不消担忧，你已有规划了。你感觉呢？”

明明感觉妈妈的建议不错，便为本身制定了一个温习规划，划定了本身天天温习的时候和科目。很快，明明便发明温习变得井井有理了，本身也再也不担忧甚么，可以或许脚踏实地温习面前的科目。期末测验中，明明取患了不错的成就。在妈妈的建议下，明明制定了温习规划，使本身的温习有了层次，可以或许静下心来一门课一门课地温习，并都取患了不错的成就。俗语说，凡事预则立，不预则废。这说的就是做事先制定规划的首要性。对付科目较多的初中生来讲，温习前制定规划就加倍首要了。

在孩子测验前，怙恃要提示他们，先为本身制定一个温习规划，依照规划来温习可让温习更有层次，更有用。同时，怙恃要提示孩子，制定的规划要确切可行，合适本身的规划才是最佳的；温习时要视客观环境作出变动，不要苦守规划，患了芝麻丢西瓜。

2.让孩子大白.分歧的科目要用分歧的温习法子

小恰是个初三的中学生，近来正在为行将到来的中考做着严重的备考。爸爸发明，不管温习甚么科目，小正都把重点放在了做题上，做困难，做摹拟题，做前些年的试题，即便是温习英语，小正也很少背单词，而是做些浏览标题。

爸爸问他为甚么不看书，他说嫌讲义上的工具复杂。爸爸对他说：“孩子，你如许温习是不太科学的。我看你应当按照分歧的学科利用分歧的法子温习。好比英语，辞汇是底子，若是连词的意思都搞不懂，做那末多题有甚么用？”

爸爸的话提示了小正。从那今后，他起头采纳分歧的法子温习。他为本身制定了规划，天天背几多单词，而不只是做题；而在温习理科时，他的重点还是做题，经由过程大量操练题来使本身可以纯熟@把%6fjTG%握和应%N1277%用@各类公式。中考后，小正考到了本身抱负的高中。

爸爸的提示让小正晓得了本身温习法子的不足，学会“因学科而异”，提高了温习效力，取患了得意成就。

分歧的学科有分歧的特色，其温习法子也就分歧。在孩子温习时，怙恃要让他们学会针对分歧学科采纳分歧的温习法子，好比英语要多背单词，理科则要多做些标题。只有如许，孩子的温习才能更有用。

3.把做错的题再做一遍

可可本年12岁，是个初二的学生。他在班里的成就很好，但是同窗们都感触很好奇：明明本身和可可同样尽力温习，为甚么本身的成就远不如可可？

本来，在温习时，可可有着本身的“独门妙策”：把本身做错的标题再做一遍。可可有一个纠错本，上面记实的都是他在日常平凡的操练和之前的测验中做错的标题。每到快测验时，可可城市把这个簿本拿出来，把上面的题再做一遍，然后比照谜底看是不是做对。可可说，妈妈奉告他，这些做错过的标题就是他的“软肋”，是他根本较为亏弱的处所，很轻易再次犯错。以是，考前的回首可以或许对他起到提示感化。

就如许，当他人还在找各类各样的标题做的时辰，可可则把精神用在了本身的纠错本上，夯实了本身的根本，补上了缝隙，在测验中总能获得不错的成就。

做错的题恰是本身较为亏弱的环节，再做一遍可以加强本身的影象，提示本身甚么处所轻易犯错。是以，在孩子的进修进程中，怙恃要提示他们，把本身做错的标题堆集下来，在温习时要提示他们把这些题再做一遍，增强影象，夯实根本，使温习更有用。

4.劳逸连系.注重苏息

跟着期末测验的邻近，初二的龙龙愈来愈严重，恐怕本身考欠好。因而，他加紧一切可操纵的时候来温习，有时乃至会熬夜。可如许的温习并无多大结果，常识仍是没能记着几多，有时龙龙还会在讲堂上打打盹，错过教员的讲授。

爸爸发明这一环境后，决议帮忙龙龙调解状况。爸爸对龙龙说：“宝物，你如许温习实际上是得不偿失的。你看，你熬夜到很晚，公式没记着几多，却错过了教员的讲授，多惋惜啊。爸爸感觉你应当调解一下心态，别那末严重，要学会劳逸连系。玩时屏東當舖,痛利落索性快地玩，看书时收视反听地看，该苏息就苏息，如许温习才最台北市當舖,有用。”

听了爸爸的话，龙龙感觉本身应当有所扭转。他从新制定了规划，为本身的放松和苏息留出时候。很快，龙龙就发明本身的温习效力提高很多。

不少中学生城市加紧一切时候温习，乃至捐躯睡觉时候，使本身成为根绷紧的弦。实在，如许的温习凡是是不会有很好的结果的，反而可能致使孩子上课犯困，温习时又不用心，成果不抱负。以是，怙恃要让孩子大白，温习的结果与温习时候的是非其实不成正比，应当学会劳逸连系，该温习时就温习，该苏息时就苏息。只有如许，温习时才能集中精神，效力才更高。

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