親子教育課程及其資源

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親子教诲不是纯真的家庭教诲，也不是傳统的园所教诲，"親"與"子"二者都應當遭到教诲，而母親在教诲中的职位地方特别首要。

二、親子教诲内容

親子教诲夸大的是社會涵養、常識教诲、能力本質、與感情性情四者合而為一，而不是纯真的常識傳输。

三、親子教诲方法

親子教诲 不但仅是早西席向母親傳布育兒常識與法子的单向度的教授方法，更是母親、孩子、早西席之間的交互的、對话的、糊口化的、感性的教诲方法。

"親子教诲"推广從0岁起頭教诲的觀念，夸大全程教诲，全程成长，特别注意3岁之前的初期教诲，其方针是實現群體平凡兒童的抱负成长。它将遊戲勾當作為重要教诲手腕，讲授勾當遵守0岁-3岁婴幼兒的身心成補魚機,长特色設計而成。提高家长的科學育兒程度，實現幼兒進修、家长培训的引导壯陽藥,思惟，構成西席、家长與幼兒举行互動遊戲的讲授模式，是親子勾當的最大特色，目標是經由過程親子間的互動遊戲使孩子获得杰出的成长，使家长成為及格的教诲者。但人一辈子中的親子瓜葛的黑白取决于親子互動是不是樂成，同時人一辈子的幸福指数凹凸也與親子瓜葛调和水平成正比。

今朝，"親子教诲"基地凡是以幼兒园為依靠，分小時班和半日班两種。小時班请求家长每周带孩子到基地勾當一两次，一块兒玩小猫捉老鼠、钻岩穴、包饺子等遊戲，12次-16次為一個周期，家长可按照現實环境自立選擇親子勾當時候。活動宝物小時班特色是勾當時候短，孩子不感觉累，并會發生意犹未尽之感。同時，每次勾當集中完成手眼和谐能力、说话表达能力、人際来往能力等某一方面的练習，也有益于教員對家上進行引导。

@經%u4SHt%由%u4SHt%過%u4SHt%程對怙%9h5nh%恃@的培训和晋升而到达的對親子瓜葛 的调适，從而更好地促成兒童身心康健、调和地成长的一種培训方法。

"親子教诲"是二十世纪末期起頭在美國、日本和我國台灣等地鼓起的一種新型教诲模式。

在這里，"子"是指孩子，"親"就是指孩子之外的家庭内部成員，重要指孩子的雙親。親子教诲分歧于咱們凡是理解的以家长為中間的"家庭教诲"和以兒童為中間的"兒童教诲"，其焦點内容是怙恃與其後代互相尊敬、配合教诲、一块兒發展。

海内的親子教诲重要注意右腦和初期智力的開辟。不外所有的親子教诲都是和如下的一睡眠保健食品,些教诲法子有渊源!

1、音樂親子教诲

音樂親子教诲 是在親子教诲中開辟右腦最經常使用的法子，也是所有的右腦開辟法子中被广泛承認的法子。從胎教中便可以起頭音樂的親子教诲，這此中最聞名的就是陈功雄師长教師的《爱和樂》。親子教诲中的音樂重要操纵音樂中的分歧的音質波段和節奏来影响人的大腦，讓人的思路、情感和着音符颠簸而颠簸!從而调動右腦節制情商的部門获得激活和调動。是以大部門的親子課中城市有音樂的教诲和培育!聪慧树的音樂親子教诲在引入奥尔夫音樂讲授理念的同時連系了中國宝宝的現實成长特色，主意在快活的進修中晋升幼兒各類能力的成长。

2、蒙氏教诲法

蒙台梭利教诲法是世界上很聞名的兒童教诲法，它的给孩子充實自由的教诲理念和丰硕直觀的教具是兒童教诲中的菁华地點，親子教诲中交融了蒙氏教诲中的教诲理念和蒙氏中的颇有特點的教具。

3、感受统合练習法

感受统合练習主如果练習孩子的手眼和谐、巨细肌肉活動和全身的活動和谐感知能力，親子教诲最重要的就是注意孩子初期智力和自力性的练習，以是在親子課中参加了不少感受统合中的全身和谐、巨细肌肉活動等的内容，旨在開辟孩子的初期感知能力。

4、图片闪卡教诲法

這個要首推格林·杜曼的圆點卡和冯德全師长教師举薦的字宝宝，這個理論重要基于在科學钻研中0-3岁宝宝可使用图形影象。這個法子重要在親子教诲顶用于有针對性的练習右腦的開辟，并且這類闪卡影象练習法還可以练習宝宝的数學、百科和汉字的進修。它是所有的親子教诲的右腦開辟中生效最快的，不外這類杜曼闪卡贵在對峙，只要間断就會影响了结果。

因為親子脚色的固定性或界線分明的特性，親子来往時常常站在各自脚色的态度上去對待问题，這類方法很輕易造成親子的定见不同，乃至呈現親子冲突。為了構成杰出的親子瓜葛，發生有用的親子举動，在親子来往時利用脚色交换的方法是很是首要的。脚色交换的根基概念是:站在對方的态度上去阐發對待某一问题。脚色交换的目標是理解對方的举動，從而到达生理相融。

2、課程

0-3岁婴幼兒的親子教诲 成為社會热門，親子西席成為紧缺的早教人材。爱福幼師培训機構在颠末大量的行業查询拜访及市場调研的根本上，為實時补充行業岗亭空白，更加泛博邻近结業的院校學生供给就業機遇，專門為邻近结業的院校學生量身研發制订出高档親子西席百分之百就業培训課程。

第一部門 0-3岁兒童的身心成长表面

第二部門 婴幼兒初期教诲的内容與法子

第三部門 婴幼兒教诲情况的创設與玩教具的選擇

第四部門 親子教诲課例详解

第五部門 婴幼兒的保健與養分

3、八項技術

這八項技術的培育，最佳的结果產生在3-12岁的孩子身上，但它們也合用于12~18岁的青少年，這八項技術帮忙你的孩子糊口的更樂成:

1、自信念的创建

培育孩子踊跃樂觀的立場，创建瑜珈褲,顽强的自信念與自我價值，是樂成人生的第一根本。

2、人生價值觀與准确信心的创建

培育孩子怜悯心、爱心、宽容心、耿直心、便宜力、责任感……等各項品德及人生價值觀，使其具有一個康健的人生思惟與举動准则。

3、情商(EQ)與自我沟通能力

帮忙孩子進修若何举行内涵的自我沟通，晋升情商(EQ)及情感的把握能力，學會若何踊跃地面临及處置波折。

4、自力思虑與解决问题的能力

培育孩子的思虑力、果断力、定夺力，练習孩子阐發问题與解决问题的能力，创建自力自立性及及自我賣力的人生立場。

5、社交能力與人際瓜葛

帮忙孩子進修若何與别人相處及互助，進修谛听與表达，學會若何處置各項人際瓜葛，培育结交的能力，處置朋侪之間呈現的摩擦，成為一個到處受人接待的人。

6、方针設定與告竣能力

帮忙孩子@培%9H618%育對方%7ahR9%针@的告竣意識，進修若何自我鼓励，設定方针和渐渐的告竣規劃與步调，晋升方针的告竣能力，朝向樂成的門路不竭進步。

7、潜能開辟與進修意識培育

帮忙孩子熟悉本身的才能與天份，阐扬潜能，克服劣势，引發進修念頭，讓孩子能從小快樂喜爱進修，怙恃没必要再為孩子的成就费心。

8、毅力、耐烦與举措力

樂成人生的首要条件前提就是-對峙到底的毅力與不懈怠的举措力。從小培育孩子做任何事變，都能對峙到底，不中途而废的人格特質，和當碰到波折坚苦時的處置應答能力。

這八項技術将成為他們得到樂成人生的根本东西和才能，樂成的孩子是源于怙恃對他們的爱和這八項技術連系的成果，進而把他們导向快活和充分一辈子的最佳選擇。

"養子不教谁之過?"，活動宝物指出以上這些能力在孩子身上不是主動發生的，是經過怙恃後天開导培育出来的，培育這些技術是怙恃给孩子一辈子的最伟大、最有價值的礼品。固然除這八項技術以外，為人怙恃者尚必要具有如下的四項能力。

4、四項能力

1、若何准确的與孩子沟通:

准确的谛听并與孩子举行有用的沟通，是一個樂成怙恃须具有的首項首要前提。

2、若何导正孩子的误差举動:

孩子在發展進程中呈現的各種误差举動，怙恃應若何的處置與导正，若何培育孩子准确的思惟與举動惯性，對孩子的發展具备首要的意义。

3、若何嘉奖與歌颂孩子:

怙恃若何透過嘉奖與歌颂来引發孩子杰出的举動念頭?孩子有好的表示時，怙恃该若何做?歌颂、鼓動勉励時，要注重些甚麼?若何利用鼓動勉励與歌颂来替换叱骂與赏罚?

4、若何批判與惩罚孩子:

惩罚的目標是甚麼?何種环境下该惩罚孩子?惩罚孩子必要注重哪些事變?该若何准确的利用惩罚?若何善用"强化计谋"和"消退计谋"来?為脫毛膏推薦,人怙恃者不成不知。

怙恃們必要的不但仅是理論與觀念，更首要的是若何操作的详细法子與步调，尚致胜教員的NLP-親子教诲系列課程，将能提供應中國怙恃一系列完备的解答，這套課程乃因此NLP為理論架構根本，連系今朝世界上最前沿的親子教诲技能，并加以中邦本土化交融而成，在曩昔的多年来，已有不可胜数的怙恃采纳了這套法子，培養出了不计其数的精采下一代，若是他們能，那末，咱們也能!

5、課程举薦